Social y Solidaria

DORA CAEIRO: 28º CONCURSO ESCOLAR DE FEDECOBA

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DORA CAEIRO: 28º CONCURSO ESCOLAR DE FEDECOBA

Dora Caeiro, con trayectoria, prestigio y el afecto de todo el cooperativismo concreta sueños, da posibilidades y rasga el velo del porvenir al trabajar por ¡más educación cooperativa!

Objetivos del Concurso Escolar

-“Fomentar que haya más Educación Cooperativa y más Cooperativas Escolares en la Pcia. de Buenos Aires, que logren estar apadrinadas por la Cooperativa de Servicios Públicos u otras de su localidad y acompañar a aquellas Cooperativas Escolares que se tengan que regularizar.

-Capacitar y fortalecer a las Cooperativas Escolares que ya están funcionando, esto es en las localidades en que hay cooperativas asociadas a la Federación y que solicitan esta capacitación.

-Afianzar el trabajo realizado, ya que hay muchas cooperativas que se constituyeron a partir del Concurso Escolar; también constituir nuevas desde los grupos pre cooperativos que se han formado.

Existen más de 80 Cooperativas Escolares en la Pcia.de Buenos Aires”.

Capacitación dirigida a:

“Directivos de escuelas, inspectores, alumnos, docentes y a las organizaciones de la comunidad. A los directivos de la cooperativa que lo solicite, FEDECOBA se presenta con un equipo capacitador para directivos y empleados y se puede ampliar a personas vinculadas”.

Metodología del Concurso

“En abril/19 se lanzó la convocatoria del Concurso. Se realiza una simple comunicación a las cooperativas. A los que participaron en años anteriores se les brinda un acompañamiento virtual.

FEDECOBA tiene un convenio firmado con la Dirección de Cooperación Escolar, dependiente del Ministerio de Cultura y Educación de la Provincia, que activa la obtención de reconocimiento y matrícula a las Cooperativas Escolares. Además, se cuenta con el apoyo de la Dirección Escolar cuando hay un problema con alguna Cooperativa Escolar cuando no tiene bien los papeles; o cambió el docente guía; o las autoridades de la escuela no tienen conocimiento de este tema. Se equilibra esta problemática yendo al lugar con alguien de esta Dirección Provincial, que suele ser Andrés Villalba, con el que se tiene un ida y vuelta muy bueno, y se trata siempre de motivar para que se constituyan más Cooperativas Escolares.

Los proyectos son orientados a las prácticas comunitarias y deberían coincidir con los objetivos de la agenda 2030 impulsada por la ONU, hay muchas localidades en que las cooperativas escolares están trabajando hace mucho tiempo con proyectos comunitarios y entonces permitimos que continúen con los mismos a los efectos del Concurso.

En la evaluación no hay vencedores ni vencidos, se seleccionan todos los proyectos, todos son finalistas, todos ganan y todos se llevan un pequeño presente, lo único que hacemos es remarcar las debilidades de un proyecto para que lo puedan solucionar.

La cooperativa de base financia el viaje, a veces con ayuda de la cooperadora y los padres, los chicos viajan, conocen a otros chicos, tienen una estadía, la cena, y el último día la Federación se hace cargo de los costos.

El cierre de este año será el 30 y 31 de octubre en Tornquist y cada participante tiene la posibilidad de exponer en un teatro cual es la experiencia que hicieron durante el año y como fue la génesis de su proyecto”.

Una protagonista

El Téc. Fabricio O’Dwyer de FEDECOBA se ocupa de la capacitación en general de los consejeros y de los empleados. Mi función es coordinar todo lo que sucede en el Concurso Escolar.

El padre del Concurso Escolar es Miguel Sarmiento, y yo le sucedo: hago las charlas con el Consejo de Administración sobre este Concurso, que a veces se amplía a gerentes y a empleados; me ha tocado un Consejo recién renovado del que asistieron todos a esta charla. También capacitamos a los docentes y a veces a los alumnos”.

Nota de la R: Felicitamos a Dora Caeiro por su constante apoyo al Concurso Escolar de FEDECOBA que lograra cambiar el mapa de las Cooperativas Escolares en la Pcia. de Buenos Aires impulsándolas con altos propósitos a trabajar para un mundo mejor. 

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COOPERATIVAS Y MUTUALES ESCOLARES: JORNADAS CALCME EN PARANÁ

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XVII JORNADAS NACIONALES DE COOPERATIVISMO Y MUTUALISMO EDUCACIONAL Y XI DEL MERCOSUR

ENTRE RÍOS LE DICE “SÍ”
A LA EDUCACIÓN COOPERATIVA Y MUTUAL

El lema «Educar para Transformar» fue la consigna que convocó a más de quinientas personas el 4 y 5 de julio del 2019, docentes o integrantes de entidades que promueven la educación cooperativa y mutual y que convocó también a asistentes de Paraguay. El paisaje ribereño del Río Paraná fue el marco natural donde se desarrolló el programa previsto para el desarrollo de las dos intensas jornadas donde se compartieron experiencias que tienen que ver con cooperativas y mutuales escolares.

El día 6 de julio se festejó el “Día Internacional de las Cooperativas” .Se sumaron altos directivos de todas las Federaciones Cooperativas y la Federación de Mutuales de la Pcia. de Entre Ríos y entidades nacionales vinculadas.

Estuvieron presentes en la Apertura de estas Jornadas:

– Sra. Ministra de Gobierno y Justicia de Entre Ríos: Dra. Rosario Romero
– Sr. Presidente del IPCYMER: Dr. Ricardo Etchemendy
– Sr. Director de Coop y Mutuales de Rio Negro, Dr. Héctor Ressel
– Sr. Secretario de Gobierno de Entre Ríos: CP German Grane
– Sra. Presidenta del Consejo Gral. de Educación: Prof. Marta Landó
– Vocales del CGE: Mg. Marisa Mazza y Mg. Rita Nievas
– Pta. de CALCME Ing. Silvia Recalde y demás miembros de la Comisión Directiva
– INAES -Dra. Mirta López
– Secretario de CONINAGRO: Daniel Kindebaluc
– Representantes del Ministerio de Educación de Paraguay

Participantes de Paraguay:
Dr. Guido Nicolas Croce, Mg. Maria Silvia Meza, Lic Gladys Osorio y Esc. Martiniana Molas Franco 

Participantes de Brasil:
Jacinta Schneider Mai, Rose Elaine Mohr Dos Santos, Luci Fornari Abreu y Ciro Bavaresco.

Dr. Ricardo Etchmendy
Órgano local de Entre Ríos

“Estas Jornadas tienen puntaje para los docentes y se ha puesto a disposición personal capacitado. La Ley Provincial dice que hay obligatoriedad de enseñar cooperativismo, pero no se puede si los docentes no están capacitados.

Junto al Consejo de Educación somos pioneros en todo esto, el compromiso de los gobernadores lo ha mantenido y la Ministra nos ha instruido y acompañado.

El trabajo articulado con el Consejo de Educación de la Pcia. de Entre Ríos, nos dio la posibilidad de llegar a todas las escuelas de la provincia. Ya que dentro de las políticas transversales más allá de la capacitación a los docentes, también hay actividades en los establecimientos educativos con los alumnos.”

“Nuestra constitución entrerriana de 1833, contemplaba el cooperativismo, pero no el mutualismo y por lo tanto no lo podíamos agregar con rango constitucional.

Trabajamos mucho con cooperativas, mutuales, convocamos a una Comisión de legisladores, que entendieron la importancia del Mutualismo para la provincia.

Ahora el mutualismo ya tiene rango constitucional y logramos incorporar la educación cooperativa y mutual. Tenemos 14 cooperativas y mutuales escolares en la provincia.

Me siento orgulloso de esta economía que es la que defiende el Papa.

También valoramos el esfuerzo del Mutualismo Cordobés, representado por el Lic., Alejandro Russo, que con el valor que le dio su compromiso con el sector, pudo desarticular el Impuesto a las Ganancias que hubiera afectado a nuestras entidades.

Tenemos que estar preparados para enfrentar eventuales amenazas.

Dra. Rosario Romero
Ministra de Gobierno y Justicia de Entre Ríos

“El mutualismo y el cooperativismo, no son términos ajenos a la cultura argentina, el Estado tiene que fomentar la organización cooperativa y la organización mutual; de hecho, muchísimas experiencias cotidianas se resuelven a través de las mismas.”

Agregó que “al educar a los niños, los estamos formando para una organización comunitaria inteligente”

Dra. Silvia Recalde
Presidente de CALCME

El Cooperativismo y Mutualismo Escolar esuna herramienta pedagógica sumamente provechosa, ya que los chicos aprenden, ejercitan y practican los Valores y Principios de nuestros sistemas cooperativo y Mutual.Se necesita promover Valores en las personas, para que sean agentes de cambio y transformar la economía que tenemos en el país.
Esta XVII Jornada de Educación y la XIdel Mercosur, ratifica lo realizado en el año 2017en Entre Ríos, logrando hoy contar con los lineamientos curriculares aprobados por las doce provincias que participaron en la confección de los mismos y que se presentan al Ministerio de Justicia de la Nación, para que se reglamente el Art. 90 de la Ley Nacional de Educación.

Nos hemos comprometido a que los Ministerios de Educación de todas las Jurisdicciones aprueben estos lineamientos en sus Reuniones de Ministros.

Reconocemos a todos los docentes que se movilizaron para compartir este Congreso y también el Día Internacional de las Cooperativas. Nos sentimos acompañados en estas Jornadas y el festejo del “Día de las Cooperativas” por los docentes, las dos Confederaciones de Cooperativas CONINAGRO Y COOPERAR, todas las Federaciones de Cooperativasy la Federación de Mutuales de la Pcia. de Entre Ríos, además de la Confederación Argentina de Mutualidades -CAM-, la UICE y Fundación Grupo Sancor Seguros.

Desde el conocimiento y la experiencia, es necesario articular las cooperativas y mutuales del sector con cooperativas y mutuales escolares.

Es decisivo el rol de la Economía Social y Solidaria en el mundo, por eso es tan importante la cotidianeidad y seguir con el aprendizaje.

Desde hace más de veinte años desde Calcme venimos trabajando en los lineamientos curriculares. Hoy estamos articulando con Universidades y con espacios profesionales,
El apoyo del movimiento Cooperativo de Entre Ríos, permitió en el año 2017,que se concretara esta iniciativa que hoy está aprobada por doce provincias argentinas, y que es muestra de federalismo.

En el INAES y también en el Ministerio de Educación de la Nación pueden contar con ellos para la Reglamentación del art. 90 de la Ley de Educación.Se contó con la valiosa colaboración del Dr. Horacio Ferreyra asesor de CALCME.

Enfoques

Por su parte Griselda Gallo, la Lic. Erika Hepp, enfatizaron que “la cooperación y el mutualismo dan una alternativa pedagógica y una metodología para el aprendizaje. Se elaboraron lineamientos porque guían al docente desde lo educativo.Fue una construcción, en Mar del Plata, en el XVI Congreso de ENCACE se generaron intencionalidades y acuerdos.

El trabajo se relaciona con la educación, trabaja el docente que enseña y lo hace el alumno que aprende y el enfoque “aprender a emprender” es proactivo”.

Dr. Horacio Ferreyra
Asesor de CALCME

“El lineamiento curricular plantea el abordaje de este tema como una propuesta transversal, es una herramienta de pedagogía que promueve el desarrollo humano sustentable ya que ayuda al clima en las instituciones escolares y el trabajo con el “otro” al integrar varios espacios curriculares, no sólo productivos, sino de servicios, arte, tecnología, cuestión ambiental, en los clubes.

O sea: se ha diversificado la actividad en cada escuela, se proponen proyectos novedosos y no en el contraturno, sino en el espacio general, integrando saberes, como educación vial, producción de una revista, feria de ciencia y tecnología, de forma que el cooperativismo y el mutualismo se integren al sistema educativo.

La organización, gestión y evaluación de cooperativas y mutuales escolares, permiten que los estudiantes, desarrollen potencialidades como la oralidad, el compromiso y la responsabilidad para ser buenos ciudadanos, que expresen ideas con conocimiento, y permite ver como aprende el que aprende y cómo enseña el que enseña.

La cooperativa o mutual escolar debe estar integrada ala vida de la institución educativa. Deben conectar con otras cooperativas y mutuales escolares y con cooperativas de adultos.

Talleres

Los talleres desarrollados trataron temas como como: PEI cooperativo,Balance Social, Gestión de Cooperativas y Mutuales Escolares, Estados Contables, Juegos Cooperativos y Valores.

Los responsables fueron:

Lic. Estela Echeverría y Lic. Fernanda Saladini; Mg. Griselda Gallo y Lic. Erika Hepp; Lic. Silvia Franceschini y Lic. Rosana Silva; Lic. Verónica Montes del Instituto de Estudios Cooperativos de la Universidad Nacional de La Plata; Prof. Santiago Del Santo; Lic. Rosana Fernández y Lic. Andrea Beneditich que cuentan con el galardón de haber formado dos nuevas mutuales escolares en Entre Ríos. También Lic. Hugo Pallaoro, Dora Caeiro, Prof. Lidia Acuña, Ángela Ovejero, Dra. Leonor Ocampo.

Metodología:
Explicó la Prof. Rosana Fernández.

El cooperativismo como un eje transversal para estimular el trabajo en equipo: aprender a conocer, a hacer, a ser y a vivir juntos. El aula se vuelve un espacio cooperativo.

La forma de distribuir los materiales didácticos puede favorecer la cooperación, es mejor dar un solo material para que el grupo trabaje; también pasar una cajita a todos.

La conformación de grupos requiere un espacio para sostenerlos, hoy por hoy los chicos se ponen en semicírculos, pero eso no garantiza la cooperación.A los que no les gusta trabajar en equipo, conviene darle un rol, para que participe.A veces las consignas no se escuchan o no se entienden.

El rol del docente es impactar, innovar, investigar, inventar y estar dispuestos al asombro.

Los docentes sabemos de investigaciones,pero muchas veces no las llevamos al aula, eso es injusto ya que tenemos que dejar una marca en el estudiante.

El rol del estudiante también cambia, no podemos exigir pasividad o monotonía en los estudiantes de hoy, deben aprender a emprender.

Conferencia del Lic. Fernando Onetto
El reconocimiento del otro en la vida de las escuelas

La Cultura escolar, incluye disciplina y cuidado del otro: es burocrática,pero organiza el tiempo y el espacio para los educandos. Le dice al chico que existen los otrosy encontrar que el otro tiene procesos.

En escuelas lastimadas, empobrecidas hay varios lugares que puede tomar el otro, cuando el yo le da permiso de entrada

Se cuenta una experiencia de campo en escuela secundaria: 

El otro como extranjero.

La escuela abrió sus puertas que no es un tema menor. El tema de fronteras es que la llegada del otro es tan amenazante que levanta barreras.

El que llega se adapta, pero es una adaptación exterior y se produce una división localizada de los espacios. Son lugares que no se puede transgredir.

El rechazo era tan fuerte que nadie quería ir al patio y los chicos se quedaban en la galería. No se producían aprendizajes, nadie tomaba nada del otro.

El recién llegado se acepta como extranjero, tiene presencia, pero no pertenencia.

Esto afecta su identidad.

El otro escuchado

Cuando al otro se le da la palabra tiene una perspectiva distinta, sobre todo cuando manifiesta su dolor de sentirse afuera. Distribuir la palabra produce encuentros. Los lugares comunes son: consenso, negociación y el otro, distinto, favorece la construcción del nosotros. La palabra de los chicos tiene un impacto según las normas de la escuela.

El otro encontrado

Es hacer un diálogo, ocurre algo a través de la palabra. Puede pasar que el otro nos afecte y produzca interrogantes en nosotros, nos moviliza y los cuestionamientos que nos hace se traduce en autocrítica. Nos marca emocionalmente, nos detiene.El sufrimiento del otro nos para y nos afecta por el asombro.

En la tarea docente el asombro se va apagando por las actividades rutinarias. Pero los niños aceptan hoy los caminos distintos. Si se valora lo que aportan, la tarea docente se transforma en un privilegio.

La cooperación es un vínculo en el que es importante la reciprocidad.

La generosidad es un riesgo, no se sabe si el otro funciona igual y no se puede poner en una norma, es un juego de libertades.

Hay que estar abiertos para los procesos que reproduce una sociedad más cooperativa. Es riesgoso y depende de la fortuna que no pasen ciertas cosas que no están bajo nuestro control. En un mundo desigual, se hace difícil cooperarsobre todo si es desigual en la distribución de capacidades naturales; la mitad de los chicos son pobres y esto se traduce en menor capacidad.La salud, la alimentación, la vivienda, marcan que puede hacer cada uno para dar y recibir. Las enfermedades sicológicas se distribuyen desigualmente, en la pobreza el estrés esde quien se está por caer del mapa y eso es una presión diaria,

Los límites no se negocian, las normas no prescriben y obligan, sino sería un consejo;construir una norma es un esfuerzo, no es agradable poner límites a los chicos, pero se les hace mucho bien con ellos, sino habría síndrome de omnipotencia. No se discute que no hay que volver a la autoridad, pero hay cosas que no se negocian.

Los Valores deben permear toda la estructura educativa.

La didáctica del Ejercicio de los Valores en la Economía Social y Solidaria, y en el cooperativismo y mutualismo escolar.

Hay que diseñar experiencias de Valores, dando permiso a las palabras que incomodan, manifestarlos más emocionalmente que mentalmente, tal vez a través de algo expresivo, como el arte o la literatura.

Es emotiva la experiencia carcelaria, donde hay cooperativas funcionando que expresan Valores. También es una oportunidad para los niños de cooperativas y mutuales escolares porque surge la voluntad de tender la mano, organizar roperos, merenderos, etc.

El ser humano encarcelado, con experiencias duras, empiezan a recibir y dar, siempre que estén abiertos al aprendizaje.

El modelo oriental de meditación se construye en el “yo” y no hay un “otro”, acaba siendo un ejercicio de ensimismamiento y de encierro. Para abordar lo emocional de los chicos, hay que tomar recaudos, se generan procesos que no sabemos contener.

Los chicos no discriminan, son respetuosos, tolerantes.

En la familia tradicional había mucho consenso de la comunidad y no daba lugar al disenso, era más fácil coordinar entre escuela y familia. Pero daba silencio, sobre todo a la mujer principalmente, que hoy está parada en otro lugar.

Aportes de asistentes:

Los grupos que se movilizan son los que no tienen voz y habría que habilitarlos.

Se dio a los docentes la experiencia de visitar a dos familias de un barrio de emergencia, y eso fue un impacto para los docentes que no conocían la realidad de los alumnos.

“Ahora veo que me ven” dijo una chica. El permiso de expresar habilita al permiso de ser reconocido.

En Paraguay se hizo una sinfónica de gente marginal que hoy recorre el mundo.

Lic. Leonor Ocampo

Escuchamos la expresión “Justicia Social” pero si se aplican políticas sociales no habría necesidad de asistencia.

Se habla de trabajo digno, pero el trabajo no es digno, ni es no digno, es trabajo simplemente; las personas hacemos que el trabajo sea digno o no. Es una cuestión subjetiva y depende de quién le de esa calificación.

“Educación” no es sinónimo de enseñar, siempre hay intereses del Estado.

Los padres son un deber ineludible para transmitir Valores y la cultura tradicional.

Los gobernantes de regímenes totalitarios se ocupan desde la infancia de los niños y en los democráticos, el aprendizaje es necesario porque va a servir para manejarse en la vida.

Aparecen las organizaciones intermedias, cooperativas y mutuales que enlazan familia con educación y perduran en el tiempo en cualquier país.

Lic. Héctor Acosta
Tesorero de CAM

Una persona que estudia se transforma, porque amplía su visión. El que nace en un pequeño pueblo, piensa que el mundo es eso, que no hay otra cosa. Cuando comienza a viajar y aunque no hable el mismo idioma encuentra otras afinidades, lo mismo pasa con la educación no debe ser para levantar muros sino para construir puentes, como lo hacen las cooperativas y mutuales, Somos militantes de la Economía Social y Solidaria. Si desde hace 50 años atrás se hubiera enseñado mutualismo en las escuelas, hoy tendríamos una dirigencia excepcional.

Nuestra Confederación Argentina de Mutualidades, apuesta fuerte a la educación para lograr un mundo sustentable, y para que se lleven contenidos de la Educación de la Economía Social y Solidaria, que no busca el lucro y que hace centro en lo que cada persona es, y no en lo que tiene, y también en el cuidado ambiental. Aprendemos todos los días, la familia es el primer entorno cultural.

FESTEJO DEL “DIA INTERNACIONAL DE LAS COOPERATIVAS”

Autoridades que participaron:

-Dr. Ricardo Etchemendy, Presidente del Instituto Provincial de Cooperativas y Mutualidades de la Provincia de Entre Ríos.
-Ing. Silvia Recalde, Presidente de la Célula Argentina de Cooperativismo y Mutualismo Educacional. 
-Cristian Horton, Presidente de Fecootra y Tesorero de COOPERAR
-Juan Balbi, Presidente de CAFER
-Daniel Kindebaluc, Presidente de FEDECO
-Daniel Cusinato, Presidente de CADER
-Sergio Elizalde, Presidente de FECAPER
-Edelmiro Díaz,  Presidente de COTRAFER
-Juan Pubill, Vicepresidente de CGCyM
-Gustavo Botero, Tesorero de FACE Regional Entre Ríos
-Edgardo Barzola,CONINAGRO y ACA
-Alfredo Bell, representante de FED. AGRARIA ARGENTINA
-Lic. Héctor Acosta, secretario de CAM
-CP Nicolás Martínez, Tesorero de Fundación UICE
-José Sánchez, Presidente Fundación Grupo Sancor Seguros

En este marco FECAPER agasajó al Sr. Benjamín Sosa por su trayectoria.

Lic. Verónica Montes

Este Día en nuestro Instituto Educativo lo celebramos con los estudiantes.Trabajar con nuestras entidades, es pensar en trabajo digno y en educación.
En la “V Cumbre Cooperativa” el Dr Ariel Guarco decía que somos la responsabilidad social hecha empresa. Estamos trabajando con objetivos de desarrollo sostenible, haciendo alianzas para lograr los objetivos con gobiernos, entidades del sector y universidades. Juntos vamos a poder transformar a nuestras organizaciones y a nuestra sociedad ya que la cooperativa o la mutual escolar trascienden a la escuela y llegan a los padres y a la comunidad. Las cooperativas de adultos pueden aportar a través de la sabiduría que proporcionan las respectivas experiencias.

José Sánchez
Presidente del Fundación Grupo Sancor Seguros

El ejemplo de nuestras cooperativas escolares de Sunchales, queremos llevarlo a todo el país. Tenemos más de 110 cooperativas escolares apadrinadas desde Ushuaia hasta el norte del país. También tenemos un Instituto Cooperativo con todos los niveles educativos, lo mejor es trabajar en forma presencial y virtual y ofrecemos articulación con el resto de las entidades que se dedican a la educación. Estamos aprendiendo a trabajar de esta forma.Hay que comunicar y difundir, mostrar lo que hacemos.

Edgardo Barzola
CONINAGRO

Tenemos gran afinidad de pensamiento e ideas, pensamos en trabajo digno, en educar para transformar, todos queremos defender y fortalecer al sector. Desde las cooperativas chicas o grandes todas dan trabajo digno, todas son empresas.
Cumpliendo con los Principios Cooperativos, tenemos actitud para mejorar la calidad de vida de nuestras comunidades. El mundo tendrá que ser solidario. Debemos confeccionar Balance Sociales y darlos a conocer.
Estamos dispuestos como siempre a hacer un poquito más de lo que estamos haciendo y que los pocos malos ejemplos no empañen todo lo bueno de nuestras cooperativas.

Cristian Horton
COOPERAR

La Confederación presenta ideas relacionadas a la educación cooperativa, la generación de redes solidarias para el desarrollo territorial, y propuestas cooperativas para cada rama donde se desempeñan estas empresas.Las cooperativas tienen presencia en todas las provincias, por lo que están en condiciones de aportar a una economía con raíces en el territorio y construida con un profundo sentido federal.

Lic. Beatriz San Martino

Se combina la Educación Rural con la historia de la Cooperativa.

En la ruralidad trabajamos con todos los grados, se involucran los padres y los beneficios se trasladan a a la comunidad. Cada 15 días se hacen intercambios grupales, y el espacio pedagógico da resultados positivos.

Lic. Lidia Acuña
Universidad Nacional de Santiago del Estero

En Santiago del Estero, tanto el cooperativismo como el mutualismo escolar han ido debilitándose, esto es una realidad, y el gran desafío es que el docente que hasta ahora trabaja por vocación siga los actuales lineamientos pedagógicos.

Habría que preguntar a los directivos de las entidades mutuales y cooperativas:

Cuándo hablamos de cooperativas y mutuales ¿estamos hablando de Valores?
¿Se aplican estos Valores?

Lic. Fernanda Saladini
Instituto Cooperativo Crecer de Colonia Liebig, nivel inicial

Escuelas integrales de Cerrito y La Picada de Paraná.

La cooperación se vive entodos los espacios de la jornada escolar con estudiantes de los distintos niveles, con enfoques interdisciplinarios. El conocimiento se construye y completa desde pequeños grupos con roles definidos, y el objetivo se cumple cuando todos hacen su aporte, la evaluación es individual y grupal.

Se experimenta, reflexiona, conceptualiza, se aplica y socializa, y esto da sentido a lo que hacemos.En educación los Valores se vivencian y se practican.

Lic. Héctor Acosta
Tesorero de CAM

Hace unos años atrás los mutualistas y los cooperativistas no podían imaginar siquiera que se sentarían a una misma mesa a debatir ¿Por qué razón se hacía a eso? Si compartimos las mismas premisas solidarias, los Valores, si no unen tantas cosas en nuestro noble accionar. Ahora en cambio, queremos trabajar integrados, buscando juntos las soluciones a los problemas que nos son comunes.

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CÓRDOBA MUESTRA SUS COOPERATIVAS Y MUTUALES ESCOLARES

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CÓRDOBA MUESTRA SUS COOPERATIVAS Y MUTUALES ESCOLARES

La “Expo Olimpíadas 2019 – Mega Convención de Cooperativas y Mutuales Escolares para el desarrollo humano sustentable” continuó por cuarta vez consecutiva en el complejo ferial de la ciudad de Córdoba.

Organizó esta innovadora iniciativa, el Departamento de Cooperativismo y Mutualismo Educacional dependiente de la Subsecretaría de Cooperativas y Mutuales del Ministerio de Industria, Comercio y Minería y de la Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa del Ministerio de Educación.

Se hicieron presentes autoridades de la Pcia. de Córdoba, que demostraron su interés por los alumnos a los que acompañaron casi toda la jornada, recorrieron stands y recogieron los sueños de los jóvenes que realizan una tarea de aprendizaje trabajando en conjunto, ayudando a su escuela y constatando la diferencia que logra una conducta asociativa al impactar en la comunidad.

Asistieron también el Lic. Alejandro Russo, Presidente de la Confederación Argentina de Mutualidades -C.A.M.- acompañado por el CP Carlos Carranza Presidente de la Unión Internacional del Mutualismo y el Cooperativismo Escolar – U.I.C.E y la Dra. Silvia Recalde Presidenta de la Célula Latina de Cooperativismo y Mutualismo Escolar -CALCME.

Participaron aproximadamente 1.500 estudiantes, provenientes de unas 200 entidades educativas, el auditorio se veía colmado y primaba el respeto y el orden en la sala.  No solo el buen comportamiento, sino también el deseo de aprender y compartir lo que habla del buen trabajo realizado por las docentes guías.

Un gran trabajo realizado

Hubo mucho esfuerzo de parte de la provincia y de las cooperativas y mutuales locales para realizar esto; se trabajó con las 16 sedes regionales que participaron en las olimpíadas anteriores: Bell Ville, Marcos Juárez, Tío Pujio, Morteros, Arroyito, Brinkmann, Oncativo, Río Tercero, Los Cisnes, Villa Huidobro, Colonia Caroya, Santa Rosa de Río Primero, Villa Dolores, Córdoba Capital, Almafuerte y Pozo del Molle.

Durante la jornada se realizó el “Ateneo Educativo Provincial” con un delegado de cada escuela. Esta actividad se efectuó entre miembros de entidades de la Economía Social y Solidaria que apoyaron a los jóvenes, la Subsecretaría de Cooperativas y Mutuales y docentes de los equipos técnicos.

Lo cierto es que los estudiantes de escuelas primarias y secundarias estaban ávidos de socializar con los visitantes sobre la tarea cotidiana que realizan en la cooperativa y/o la mutual escolar.  

¡Sí, un mundo mejor es posible!

El Ministro de Educación Walter Grahovac, el Dr. Sergio Lorenzatti Subsecretario de Cooperativas y Mutuales, el Dr. Horacio Ferreyra, Subsecretario de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa, Abraham Galo, Subsecretario de Cooperativas y Mutuales. estaban “pegados a la silla”, acompañando todo el tiempo, felices de un evento de esta magnitud, del trabajo realizado y de sus nobles fines. Este regocijo lo compartimos todos los adultos presentes, pensábamos: “Sí, un mundo mejor es posible”

El Ministro de Industria, Comercio y Minería Roberto Avalle expresó que

 “…esta es la cuarta edición en la que venimos acompañando y participando, y cada vez vemos el mayor esfuerzo y el compromiso que están teniendo nuestros niños y jóvenes, lo cual nos da la garantía de que Córdoba será mejor con esta generación de cordobeses que estamos formando”.

La actividad fue organizada por el ministerio de Industria, Comercio y Minería, a través de la Subsecretaría de Cooperativas y Mutuales, y el Ministerio de Educación, a través Departamento de Cooperativismo y Mutualismo Educacional dependiente de la Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa, en articulación con la Agencia Córdoba Joven y el Consejo Regional del Centro de la Provincia de Córdoba.

¿Qué vimos en los stands?

Una de las actividades de las cooperativas y mutuales escolares es que ya enfocan en lo ambiental, o sea que la conciencia del cuidado del planeta ha llegado hasta los jóvenes. Eso implica cestas recicladas, huertas orgánicas, uso de bolsas bío degradables etc. Una de las cooperativas “El Colmenar” tiene un proyecto que se llama “Salvemos al zanjón” que es un espejo de agua en la zona urbana de la localidad de “La Paquita”. Además, existen proyectos de ladrillos ecológicos.

También ya resulta común que se ocupen de una radio escolar. Y se ve que algunas entidades escolares brindan el servicio de cine.

En tanto que ropero escolar, librería y fotocopias, kiosco, botiquín, organizar salidas, campamentos o viajes ya es parte de lo clásico, como así también lo es la producción de dulces y pickles, trabajar en un campo experimental y mejorar los equipos o instalaciones de la escuela.  

Pero no lo es tanto la producción de fideos secos, de cremas con plantas aromáticas o con aloe vera, la lumbricultura para obtener humus, confección de mantas, extraer sangre y hacerla llegar al Banco de Sangre, lavadero de autos, análisis de agua, chocleada solidaria, señalización de caminos, musicalización de recreos, apoyo escolar, o como la tarea que se impuso la Cooperativa Escolar Cultural Infantil, que se ocupa de difundir el Patrimonio Cultural de la localidad de Tegua para fomentar el desarrollo turístico local.

En cuanto a la difícil tarea de concientización nuestros jovencitos apoyados por los docentes guía se animan a todo:

  • Concientizar sobre el cuidado del medioambiente, la donación de órganos y de médula ósea, campañas contra el bullying escolar, juegos cooperativos, trato responsable a mascotas, prevención de adicciones y detección de otras problemáticas de los alumnos. O cómo la Cooperativa Escolar Lelikelen de Oncativo que trata los difíciles temas del mal uso y adicción que producen las tecnologías, el cyberbullying, el, Sexting que es acoso y desvío a imágenes sexuales, el Grooming que es el acoso de un adulto haciéndose pasar por un jovencito, temas difíciles, por cierto, necesarios de difundir e innovadores.

Colofón

Hemos visto sólo dos mutuales escolares en esta mega exposición, aunque puede haber participado alguna más, la Mutual Escolar Baduni de Brinkman y la Mutual Escolar Pepino Ceboin de Río Tercero. Es evidente que la Secretaría de Cooperativas y Mutuales en la Pcia. de Córdoba ha dado prioridad a la formación de Cooperativas Escolares, cuando el mutualismo es también un noble sistema que merece atención y se demuestra en que toda cooperativa cuando logra su apogeo forma una mutual.

Por otra parte, valoramos estas Olimpiadas por el gran esfuerzo educativo realizado, porque la solidaridad se enseña, así como también la conducta asociativa.

Nuestros jóvenes se muestran entusiasmados con los sistemas cooperativo y mutual y están ávidos de recibir una orientación con altos propósitos para recorrer seguros el camino de la vida. No los dejemos solos.

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