Noticias Ambientales
ELEGÍA SOBRE LA EDUCACIÓN
El Objetivo de Desarrollo Sustentable N° 4
Por Héctor José Fasoli
Doctor en Química, docente e investigador,
especializado en temas ambientales.
Premio Konex de Platino en Ciencia y Tecnología.
Educación y economía
Algo debe andar mal en la educación mundial cuando son apenas adolescentes y también jóvenes especuladores quienes promueven y se benefician de la especulación con criptomonedas, una forma fácil de jugar con el dinero.
Mucho debe haberse hecho mal en el ámbito educativo si, aun entre niños y jóvenes, el dinero se ha convertido en un fin en sí mismo, en lugar de ser un medio para alcanzar una calidad de vida digna.
Es evidente que la educación ha sufrido un deterioro profundo si los maestros se han convertido en rehenes de sus alumnos, han perdido autoridad frente a los padres y carecen del respeto de los gobiernos.
La educación violenta
Algo debe estar fallando en el sistema educativo, especialmente en el país que se autodenomina como el más libre y poderoso, si tanto alumnos como profesores pueden ser víctimas de la violencia desatada por individuos enajenados.
Algo debe estar muy mal en la educación mundial si quienes egresan de escuelas y colegios son cada vez más arrastrados por la adicción a las pantallas, el alcohol y las drogas.
Debe estar muy mal la educación media en el mundo si algunos países han optado por dejarla a la deriva, expuesta a las garras del delito, la droga o, en contextos donde hay dinero, bajo el dominio de la prepotencia de quienes ostentan riqueza.
Educación y sociedad
Algo debe estar mal en nuestra concepción educativa si enviamos a los niños a la escuela cada vez más pequeños para que “socialicen”, mientras estamos rodeados por jóvenes y adultos cada vez más egoístas.
Debió haber un gran fracaso en la educación mundial si, a pesar de que la pedagogía presenta propuestas cada vez más innovadoras, el nivel de los estudiantes se muestra más y más superficial.
Falla gravemente la enseñanza de buenos valores si observamos que las personas son cada vez menos solidarias y las sociedades se tornan más intolerantes.
Algo debe estar muy desacertado en el sistema educativo si las sociedades que alguna vez fueron compasivas con los enfermos, caritativas con los necesitados y solidarias con los desfavorecidos ahora están plagadas de hombres y mujeres cada vez más indiferentes al sufrimiento ajeno.
La educación superior
Es preocupante que las universidades hayan dejado de ser espacios donde se fomente el pensamiento crítico y profundo sobre los problemas del alma humana, reduciéndose a meras escuelas de oficios profesionales donde lo importante es hacer sin pensar.
Algo debe estar muy, pero extremadamente muy mal en la educación en el mundo, para que entre muchos líderes parezcan predominar la soberbia, la prepotencia y la falta de capacidad para ponerse a la altura de las circunstancias que atañen a sus países y al mundo.
Mucho debe rever la universidad si quiere volver a ser un modelo para el desarrollo social a partir de la formación de las personas y no un mero espejo de sociedades cada vez más alienadas y decadentes.
Colofón esperanzado
Quien escribe estas líneas ha pasado, como muchos, casi tanto tiempo en su casa como en las aulas de alguna institución educativa. La cuenta, fácil de hacer desde el comienzo de la universidad hasta hoy, es apabullante.
Y aunque no lo fuera, es admirable que aún haya gente que dedica parte de su vida a formar personas y transmitir conocimientos. ¿Vale la pena formar a los niños y jóvenes cuando el enseñante compite con un mundo de imágenes y sonidos que producen una fascinación comparable a los espejitos de colores de la época de la conquista?
La respuesta, una vez más, es sí y mil veces sí: si la batalla no se diera, el resultado sería infinitamente peor y, por ejemplo, los zombis que caminan por las calles del mundo, con sus cerebros destrozados por el fentanilo y otras drogas serían millones, las guerras inadmisibles se multiplicarían y la intolerancia se apoderaría del alma de cada uno de nosotros hasta transformarnos en monstruos irreconocibles.
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A mediados de la década de 2010, una joven me pidió ayuda para contactar a alguien que la asesorara para estudiar ingeniería naval. Le pasé el favor a una colega con vínculos en la carrera.
En septiembre de 2015, los 193 Estados miembros de la Organización de las Naciones Unidas firmaron un plan de acción global denominado Agenda 2030. El propósito de este Plan es promover un desarrollo sostenible, atendiendo a las problemáticas más acuciantes a nivel global en la actualidad. En este y los siguientes artículos, abordaremos muchas de esas temáticas, analizando los logros alcanzados hasta el momento y dando nuestra propia perspectiva sobre lo que se han denominado Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
La Agenda 2030 estableció diecisiete objetivos para atender las situaciones que se consideran apremiantes en el siglo XXI. Nosotros los categorizamos de manera algo arbitraria en objetivos individuales, sociales y globales. La elección de los grupos la hicimos atendiendo al impacto directo sobre la persona, su sociedad y el “hogar común”: nuestro planeta. Cabe mencionar que algunos objetivos podrían estar incluidos en más de un grupo debido a su profunda interrelación. (entre paréntesis escribimos los números asignados por la ONU):
Pregunta (P). ¿Cuáles son las causas del cambio climático global
P. ¿Cómo se expresan en números las emisiones de dióxido de carbono?
Comunicar es un arte que se estudia y que se perfecciona. La primera regla es conocer el tema del que se habla. Para hablar de ambiente habría que tener conocimientos básicos de química, física, biología y matemática. Conocimientos no superiores a los que todo estudiante debería adquirir en un buen colegio secundario, nivel en el que, además, debería haber disciplinas multidisciplinarias que, entre otras, traten la temática ambiental. Con esta base común, cualquier comunicador preparado en la especialidad podría entenderse con su público y ponerlo al tanto de novedades de la actualidad ambiental. Que el comunicador tenga conocimientos por encima del estándar tiene una ventaja adicional: el receptor de la noticia se informa bien y aprende, o sea, después de leerla o escucharla sabe sobre el tema más que al principio.
El punto es que cualquier persona interesada en la problemática ambiental -o cualquier otra temática- debería ser capaz de entender por su propia cuenta y para eso hay que manejar un conocimiento mínimo. La tan mentada decadencia del sistema educativo es una consecuencia de esto: cuanto menos sepa la mayoría, más sabios parecerán los mediocres o, visto de otra manera, con menos esfuerzo podrán sobresalir frente a una mayoría cada vez más empobrecida en conocimientos y en su economía. Mi consejo para el lector de esta columna es sencillo, aunque requiere método y algún esfuerzo; si le interesa un tema ambiental siga estos pasos:
Comencemos por lo primero: usamos nuestra inteligencia porque tenemos una necesidad, no tiene por qué ser material ni económica; hay un “querer saber” puro (necesidad espiritual) y un querer saber “para algo” (necesidad material). La inteligencia artificial puede satisfacer muy bien ambos fines, pero quienes no son “resultadistas” siempre tendrán la alternativa de preguntarse un nuevo “por qué”, hasta poner a prueba la inteligencia de la máquina.